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黄国信、温春来主编《历史学田野实践教学的理论、方法与案例》出版

作者: 文章来源:他者的世界微信公众号 更新时间:2017年06月08日

黄国信、温春来主编:《历史学田野实践教学的理论、方法与案例》,广西师范大学出版社20176月。

 

《历史学田野实践教学的理论、方法与案例》是一部历史学田野实践教学教材。编者积十余年田野教学实践之经验,撰成本书。

 

全书分为上下两编,上编为理论方法,解答了历史学田野实践教学的目的、意义等问题,阐述了田野实践教学所使用的主要方法,包括如何在历史场景中解读族谱、契约、碑刻等民间文献,以及在田野中阅读信仰仪式、开展口述访谈的办法;

 

下编为教学案例,以编者在国家大学生实践教学基地——广东省佛山市南海区西樵镇的教学实践为例,从问题导向出发,细致地模拟了教学中的指导、提示、提问、讨论等情景,展示了学生从进入基地到课程结束将会得到的完整训练过程,充分展现了历史学田野实践教学的田野与文献结合、扎根乡土与宏大关怀结合的特色。

 

编者简介

 

黄国信,1964年生,湖南炎陵县人。中山大学历史系暨历史人类学中心教授、博士生导师。

 

 

温春来,1974年生,贵州毕节人。中山大学历史系教授、中山大学岭南文化研究院执行院长。

 

目 录

 

导 言/ 温春来 黄国信1

 

〔上 编〕理论与方法

 

第一讲 民间契约文书的搜集与利用/ 黄志繁3

一、民间契约文书基本知识3

二、民间契约文书收集和整理的基本要求14

三、民间契约文书解读方法17

 

第二讲 碑刻文献及其利用/ 徐靖捷 李晓龙23

一、碑刻的历史23

二、碑刻的收集27

三、碑刻的价值33

 

四、碑刻文献与地方历史———以南海县西樵镇为例37

 

五、结语61

 

第三讲 族谱的解读与利用/ 黄国信63

一、族谱的一些基本概念65

二、族谱的一般编纂过程与谱系的构成67

三、族谱的解读与利用75

 

第四讲 口述资料的搜集与利用/ 温春来88

一、口述资料的意义与性质88

二、搜集口述资料的方法92

三、口述资料利用的一些原则96

 

第五讲 仪式的理解与分析/ 贺喜104

一、乡村社会的世界观105

二、祖灵与地理109

三、皇帝与孤魂113

四、多元的正统116

五、结语125

 

〔下 编〕教学案例

 

前 言129

 

田野点一 西樵山/ 任建敏 陈海立 李晓龙137

一、编选说明137

二、精读文献138

三、问题设计164

四、田野见闻举要165

五、讨论及引导举要172

 

田野点二 简村/ 陈海立 李晓龙 任建敏182

一、编选说明182

二、精读文献184

三、问题设计205

四、田野见闻举要206

五、讨论及引导举要209

 

田野点三 民乐/ 李晓龙 任建敏 陈海立218

一、编选说明218

二、精读文献219

三、问题设计241

四、田野见闻举要242

五、讨论及引导举要257

 

田野点四 海舟/ 李晓龙 任建敏 陈海立265

一、编选说明265

二、精读文献266

三、问题设计289

四、田野见闻举要290

五、讨论及引导举要299

 

教学案例总结/ 陈海立 李晓龙 任建敏307



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